Урок 4.8. Типичные ошибки в работе с внутренним ребёнком

Ошибки отношения

1. Цензура. Главная. Ребёнок сказал — вы оценили. «Нехорошие вещи говорит». Всё, он закрылся. Правило одно: внутри можно всё, и ваше мнение о том, что он хочет, во внутреннем пространстве никого не интересует. Если поймали себя на оценке — извиняйтесь немедленно, текст в уроке 4.3.

2. Жалость вместо сочувствия. «Бедный ты мой, как тебя обижали». Это отталкивание (урок 2.2). Ребёнок от жалости чувствует себя жертвой и слабеет. Сочувствие звучит иначе: «я с тобой, ты не один, ты справился, ты молодец».

3. Обесценивание того, что он вывез. «Ну это же ерунда была, девочка в тринадцать лет». Для него это не ерунда — это то, что он нёс тридцать лет. Обязательная фраза разгрузки: «Я тебя не обесцениваю. Ты справился. Ты меня защитил в то время».

4. Стыд за его желания. Особенно за сексуальные и за «несерьёзные». Он хочет того, чего хочет. Стыд — ваш, не его, и он принадлежит душе, а не ребёнку. Разбирайте его там.

Ошибки действий

5. Обещать и не делать. Хуже, чем не обещать. Ребёнок ведёт счёт. После второго невыполненного обещания он перестаёт просить, и вы думаете, что «всё хорошо». Нет — он сдался.

6. Исполнять суррогат. «Ресторанчики» каждую неделю без насыщения. Спросите «а что тебе в этом?» и дайте то, что за этим: обычно нежность, внимание, безопасность.

7. Исполнять всё буквально во внешнем мире. Обратная ошибка. «Внутри всё» не значит «снаружи всё». Снаружи вы взвешиваете. Ребёнок в порядке понимает разницу, если ему дали это внутри.

8. Не давать ничего внутри. «Нельзя» без альтернативы — и ребёнок уходит в саботаж. Каждое внешнее «нет» компенсируйте внутренним «да», хоть на десять секунд.

9. Большая ложка. Разгрузка «всего сразу». Вы не вывозите — и ребёнок видит, что вам нельзя передавать. Следующий раз он не передаст ничего. По чайной ложечке — буквально.

Ошибки диагностики

10. Путать с душой. Желание — ребёнок. Чувство о желании — душа. Если вы «работаете с ребёнком над стыдом» и ничего не происходит — не тот собеседник. Модуль 6.

11. Работать с ним только над проблемами. Приходить, когда надо «проработать». Он начинает вас избегать, как ребёнок избегает родителя, который зовёт только ругаться. Приходите просто так.

12. Торопить. «Да, минуточку, я настраиваюсь». Дайте минуточку. Ребёнок — быстрая субличность, но не по команде. Он отвечает, когда почувствовал, что безопасно.

Три ошибки, которые выглядят как успех

• Ребёнок «всегда счастлив». Если за месяц ни разу не пожаловался — вы слышите отфильтрованного. Живой ребёнок иногда ноет.
• Перепроживание прошло легко и быстро. Шкала заполнилась, в теле ничего. Это картинка. Настоящий проход «гудит» и даёт эмоции.
• Вы «всё поняли» про его детство. Понимание — функция учителя, пятый центр. Для ребёнка оно ничего не меняет. Меняет прожитое и исполненное.

Одна ошибка на всех

Обращаться с ним как с проблемой, а не как с ребёнком. Все двенадцать — отсюда. Проблему решают: анализируют, чинят, закрывают. Ребёнка слушают, защищают, радуют, и ему позволяют быть собой. Если вы ловите себя на мысли «надо наконец с этим разобраться» — это не вы, это доминанта, та самая, от которой ребёнок и прячется.

Учись с этим бесёнком внутренним нормально общаться. Давать ему свободу полную.

Следующий модуль — воин. И там, впервые, собеседник, которому нельзя давать «свободу полную»: ему нужно другое.